Para que nuestros alumnos adquieran y asimilen los conocimientos y aptitudes necesarias para su desarrollo intelectual y cultural, en SHACKLETON INTERNATIONAL SCHOOL seguimos el modelo educativo británico, que además de lograr el dominio de la lengua inglesa, favorece la formación práctica e intuitiva, incentiva el trabajo en equipo y establece objetivos claros que garantizan un seguimiento continuo en el proceso de aprendizaje de los alumnos.
10 claves del sistema educativo británico
En SHACKLETON INTERNATIONAL SCHOOL utilizamos distintas metodologías para que nuestros alumnos alcancen un aprendizaje sólido e integral. Así, según el área a trabajar, las características del grupo, y de cada alumno en particular, seleccionamos la estrategia que consideramos más efectiva para una mejor comprensión de la materia y su asimilación.
Buscamos la participación de cada estudiante, la interacción con sus compañeros y el dinamismo en clase para lograr una educación nutrida y universal.
Una verdadera innovación educativa no depende únicamente del uso de las TICs en el aula, sino que debe tener un sentido pedagógico. Es por ello, que muchas de las innovaciones más interesantes no dependen de la tecnología.
Con este estilo de enseñanza el estudiante se convierte en protagonista de su proceso de aprendizaje.
Los ciclos educativos desde 4 meses /1 año hasta Year 1 (5años) se impartirán en nuestro Centro de Educación Infantil “Superfriends International School”, pasando directamente en Year 2 a SHACKLETON INTERNATIONAL SCHOOL.
En SHACKLETON INTERNATIONAL SCHOOL se abrirá también una línea desde Nursery (3 años) en adelante. Los alumnos que hayan cursado el primer ciclo de educación infantil en “Chiquilin Bilingual School” tendrán preferencia para su admisión.
SUPERFRIENDS INTERNATIONAL SCHOOL: www.superfriends.es
CHIQUILIN BILINGUAL SCHOOL: www.eichiquilin.com
Compuesta por los ciclos:
Es una metodología de aprendizaje en la que los estudiantes adquieren un rol activo y se favorece la motivación académica. El método consiste en la realización de un proyecto habitualmente en grupo.
Es una modalidad de enseñanza-aprendizaje donde el profesor expone los fundamentos teóricos y procedimentales, que sirven de base para que los alumnos realicen un conjunto de actividades diseñadas previamente (acorde con el tema tratado) teniendo como fin la elaboración de un producto tangible. Esta vinculación con la práctica les conduce a una mejor comprensión de tema tratado.
Es una metodología caracterizada por la interrelación entre la teoría y la práctica.
El aprendizaje cooperativo es un tipo de aprendizaje que permite que cada alumno aprenda junto a sus compañeros, en lugar de una manera individual. Los grupos de alumnos no suelen superar los cinco miembros. El profesor es quien forma los grupos y quien los guía, dirigiendo la actuación y distribuyendo roles y funciones.
El aprendizaje colaborativo es similar al aprendizaje cooperativo. Ahora bien, el primero se diferencia del segundo en el grado de libertad con la que se constituyen y funcionan los grupos. En este tipo de aprendizaje, son los educadores quienes proponen un tema o problema y los alumnos deciden cómo abordarlo.
Es un modelo pedagógico en el que los alumnos participan de la clase desde su casa a través de medios interactivos. En la clase ponen en práctica lo aprendido, desarrollando proyectos en equipo con sus compañeros.
Es una técnica gráfica con la que organizamos las ideas a partir de una imagen central y desde la que se generan nuevas ideas acompañadas de otras imágenes que se relacionan con la idea central. Un aprendizaje visual permite reforzar la comprensión, invita a integrar nuevos conocimientos, ayuda a depurar el pensamiento… Es una técnica que favorece el desarrollo de la creatividad.
Debatir implica competencias como: saber hablar, transmitir ideas y opiniones, saber escuchar, compartir posturas, rebatir y estar preparados para cambiar de opinión.
El aprendizaje basado en problemas es un proceso de aprendizaje cíclico compuesto de muchas etapas diferentes, comenzando por hacer preguntas y adquirir conocimientos que, a su vez, llevan a más preguntas en un ciclo creciente de complejidad.
Poner en práctica esta metodología no supone sólo el ejercicio de indagación por parte de los alumnos, sino convertirlo en datos e información útil. De acuerdo con muchos pedagogos, las cuatro grandes ventajas observadas con el uso de esta metodología son:
El desarrollo del pensamiento crítico y competencias creativas.
La mejora de las habilidades de resolución de problemas.
El aumento de la motivación del alumno.
La mejor capacidad de transferir conocimientos a nuevas situaciones.
Mediante la gamificación los niños trabajan las diferentes problemáticas a través de dinámicas propias de juegos y videojuegos. Se aplican mecánicas de entornos lúdicos en un entorno normalizado, de manera que se integran ambos contextos, ayudando a fomentar la atención y el aprendizaje cooperativo.
Mediante la gamificación los niños trabajan las diferentes problemáticas a través de dinámicas propias de juegos y videojuegos. Se aplican mecánicas de entornos lúdicos en un entorno normalizado, de manera que se integran ambos contextos, ayudando a fomentar la atención y el aprendizaje cooperativo.
Por definición, todo aprendizaje tiene como objetivo la adquisición de conocimiento, el desarrollo de habilidades y la solidificación de hábitos de trabajo. El Aprendizaje Basado en Competencias representa un conjunto de estrategias para lograr esta finalidad.
A través de herramientas de evaluación como las rúbricas, los maestros pueden impartir el currículo académico sin desviaciones del plan de estudios vigente, pero enfocándolo de forma distinta, poniendo en práctica ejemplos reales y, así, transmitiendo a sus alumnos una dimensión más tangible de las lecciones.
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