Para que nuestros alumnos adquieran y asimilen los conocimientos y aptitudes necesarias para su desarrollo intelectual y cultural, en SHACKLETON INTERNATIONAL SCHOOL seguimos el modelo educativo británico, que además de lograr el dominio de la lengua inglesa, favorece la formación práctica e intuitiva, incentiva el trabajo en equipo y establece objetivos claros que garantizan un seguimiento continuo en el proceso de aprendizaje de los alumnos.
10 claves del sistema educativo británico
En SHACKLETON INTERNATIONAL SCHOOL utilizamos distintas metodologías para que nuestros alumnos alcancen un aprendizaje sólido e integral. Así, según el área a trabajar, las características del grupo, y de cada alumno en particular, seleccionamos la estrategia que consideramos más efectiva para una mejor comprensión de la materia y su asimilación.
Buscamos la participación de cada estudiante, la interacción con sus compañeros y el dinamismo en clase para lograr una educación nutrida y universal.
Una verdadera innovación educativa no depende únicamente del uso de las TICs en el aula, sino que debe tener un sentido pedagógico. Es por ello, que muchas de las innovaciones más interesantes no dependen de la tecnología.
Con este estilo de enseñanza el estudiante se convierte en protagonista de su proceso de aprendizaje.
El Early Years Foundation Stage (EYFS) es un programa educativo para nuestros alumnos más jóvenes, de dos a cinco años. En Shackleton International School, los niños son bienvenidos a partir de los dos años y ocho meses. El plan de estudios sigue el programa de objetivos de desarrollo EYFS ‘Birth to Five’, creado por expertos en educación del Reino Unido. Nos centramos en apoyar el aprendizaje a través del juego, alimentar la curiosidad, fomentar la independencia y construir una rica base de lengua inglesa. Shackleton International School utiliza una filosofía personalizada y centrada en el niño, basada en el respeto al niño, el fomento de las habilidades personales y emocionales y la defensa de los valores familiares. El aprendizaje es individualizado, alineado con los objetivos personales, lo que permite a los niños progresar a su propio ritmo, en lugar de un enfoque único para todos.
La etapa de educación primaria en Shackleton International School comprende dos Key Stages:
El plan de estudios fomenta el desarrollo integral, abarcando aspectos mentales, morales, culturales y físicos. Reconociendo la importancia de la participación de los padres, Shackleton anima a padres y familiares a apoyar el proceso de aprendizaje desde casa. Sin embargo, existe una política de no hacer deberes para los alumnos de primaria, lo que fomenta el tiempo en familia y refuerza la idea del hogar como un entorno relajante.
Partiendo de los valores integrales inculcados durante las etapas de Primaria, la educación Secundaria en Shackleton International School pretende cultivar individuos reflexivos, de mente abierta y adaptables a entornos diversos. El objetivo es fomentar la confianza y la pasión por el aprendizaje en el marco de un riguroso programa académico. A diferencia de la educación primaria, en secundaria se asignan deberes. Sin embargo, su finalidad es reforzar lo aprendido en clase o aplicar el enfoque de aprendizaje invertido, según el cual el alumno revisa recursos digitalizados en casa para luego dedicar el tiempo de clase a experiencias de aprendizaje atractivas y activas. Shackleton prepara a los alumnos para el Certificado General Internacional de Educación Secundaria (IGCSE), un título de inglés para adolescentes ampliamente reconocido. Se ofrecen varias opciones de preparación para ayudar a los estudiantes a lograr el éxito en este examen.
Después de haber obtenido el Certificado Internacional de Secundaria de IGCSE, nuestros alumnos realizan el Bachillerato.
Es una metodología de aprendizaje en la que los estudiantes adquieren un rol activo y se favorece la motivación académica. El método consiste en la realización de un proyecto habitualmente en grupo.
Es una modalidad de enseñanza-aprendizaje donde el profesor expone los fundamentos teóricos y procedimentales, que sirven de base para que los alumnos realicen un conjunto de actividades diseñadas previamente (acorde con el tema tratado) teniendo como fin la elaboración de un producto tangible. Esta vinculación con la práctica les conduce a una mejor comprensión de tema tratado.
Es una metodología caracterizada por la interrelación entre la teoría y la práctica.
El aprendizaje cooperativo es un tipo de aprendizaje que permite que cada alumno aprenda junto a sus compañeros, en lugar de una manera individual. Los grupos de alumnos no suelen superar los cinco miembros. El profesor es quien forma los grupos y quien los guía, dirigiendo la actuación y distribuyendo roles y funciones.
El aprendizaje colaborativo es similar al aprendizaje cooperativo. Ahora bien, el primero se diferencia del segundo en el grado de libertad con la que se constituyen y funcionan los grupos. En este tipo de aprendizaje, son los educadores quienes proponen un tema o problema y los alumnos deciden cómo abordarlo.
Es un modelo pedagógico en el que los alumnos participan de la clase desde su casa a través de medios interactivos. En la clase ponen en práctica lo aprendido, desarrollando proyectos en equipo con sus compañeros.
Es una técnica gráfica con la que organizamos las ideas a partir de una imagen central y desde la que se generan nuevas ideas acompañadas de otras imágenes que se relacionan con la idea central. Un aprendizaje visual permite reforzar la comprensión, invita a integrar nuevos conocimientos, ayuda a depurar el pensamiento… Es una técnica que favorece el desarrollo de la creatividad.
Debatir implica competencias como: saber hablar, transmitir ideas y opiniones, saber escuchar, compartir posturas, rebatir y estar preparados para cambiar de opinión.
El aprendizaje basado en problemas es un proceso de aprendizaje cíclico compuesto de muchas etapas diferentes, comenzando por hacer preguntas y adquirir conocimientos que, a su vez, llevan a más preguntas en un ciclo creciente de complejidad.
Poner en práctica esta metodología no supone sólo el ejercicio de indagación por parte de los alumnos, sino convertirlo en datos e información útil. De acuerdo con muchos pedagogos, las cuatro grandes ventajas observadas con el uso de esta metodología son:
El desarrollo del pensamiento crítico y competencias creativas.
La mejora de las habilidades de resolución de problemas.
El aumento de la motivación del alumno.
La mejor capacidad de transferir conocimientos a nuevas situaciones.
Mediante la gamificación los niños trabajan las diferentes problemáticas a través de dinámicas propias de juegos y videojuegos. Se aplican mecánicas de entornos lúdicos en un entorno normalizado, de manera que se integran ambos contextos, ayudando a fomentar la atención y el aprendizaje cooperativo.
Mediante la gamificación los niños trabajan las diferentes problemáticas a través de dinámicas propias de juegos y videojuegos. Se aplican mecánicas de entornos lúdicos en un entorno normalizado, de manera que se integran ambos contextos, ayudando a fomentar la atención y el aprendizaje cooperativo.
Por definición, todo aprendizaje tiene como objetivo la adquisición de conocimiento, el desarrollo de habilidades y la solidificación de hábitos de trabajo. El Aprendizaje Basado en Competencias representa un conjunto de estrategias para lograr esta finalidad.
A través de herramientas de evaluación como las rúbricas, los maestros pueden impartir el currículo académico sin desviaciones del plan de estudios vigente, pero enfocándolo de forma distinta, poniendo en práctica ejemplos reales y, así, transmitiendo a sus alumnos una dimensión más tangible de las lecciones.
Para que nuestros alumnos adquieran y asimilen los conocimientos y aptitudes necesarias para su desarrollo intelectual y cultural, en SHACKLETON INTERNATIONAL SCHOOL seguimos el modelo educativo británico, que además de lograr el dominio de la lengua inglesa, favorece la formación práctica e intuitiva, incentiva el trabajo en equipo y establece objetivos claros que garantizan un seguimiento continuo en el proceso de aprendizaje de los alumnos.
La igualdad de oportunidades está integrada en nuestro proceso de reclutamiento. Todo nuestro personal docente tiene al menos un C1 en inglés y han obtenido un diploma de enseñanza reconocido (como B.Ed, PGCE y/o QTS). Siguiendo las exigencias del British Council, nuestros profesores cumplen con 2 requisitos: o han obtenido sus credenciales en Inglaterra, o han impartido clases en el Reino Unido por, al menos, 2 años. Esto garantiza que su nivel de inglés es óptimo, más allá de su país de origen.
Un colegio bilingüe es uno en el que se sigue el currículum español, y se adaptan algunas materias para ser dictadas en inglés. SHACKLETON INTERNATIONAL SCHOOL es un colegio de línea británica, lo que significa que el currículum que estudian los niños es el National Curriculum inglés. Sin embargo, dado que estamos en España, debemos cumplir con los requisitos exigidos por la legislación vigente en España y en la Comunidad Valenciana, por lo que nuestros alumnos ven materias del currículum español como Geografía e Historia, Ciencias sociales y valenciano.
Sí, todos los alumnos de Shackleton School deben estudiar castellano y valenciano, conforme a lo dispuesto en la legislación vigente en España y la Comunidad Valenciana. Los alumnos que vienen de otros países no hispanohablantes, ven clases de Español como Lengua Extranjera (ELE), con el fin de que adquieran el dominio necesario para poder seguir las clases regulares de Castellano y Ciencias Sociales.
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